问：如何提高农村小学科学教学的有效性论文
- 答：在农村小学，由于实验器材等条件的限制，有些实验的悔码开出有一定的困难。那么，作为一名农村的小学科学教师，怎样才能保证和提高小学科学实验教学的有效性呢？
一、巧设悬念，激发学生参与实验的兴趣。
创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点，认知规律，帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对科学学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣。而悬念是学生对新知识的兴趣来源。我们在教学中抓住小学生的心理特征及认识规律，结合科学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习芦好兴趣，使学生产生强烈的实验愿望。
二、有效调控实验过程，做好实验评价。
1、实验目的抓得准
实验的最终目的是为教学服务的，为的是在实验中发现规律，理解规律，从而掌握规律。在我们的周围的空气一课中，空气存在实验，无论是利用吹大的塑料袋钉个洞，来吹动小纸条，还是利用吹大的塑料袋钉个洞还是放大水里，使冒出小泡，都是为了证明空气是存在的。为实验而实验，没有目的性，只会使学生浮于实验过程与表面现象，不知道为什么做实验，是“吃力不讨好碧哗哪”的事
总之，小学科学实验教学，是科学教学的重要组成部分。作为一名科学老师，应努力提高小学科学实验教学的有效性，才能真正地提高科学质量，真正地实施素质教育。
问：关于高效课堂的论文，高分悬赏，有满意的可加分
- 答：随便你，想咋写咋写
..........我也在想、好难写
问：论如何打造小学科学高效课堂
- 答：在小学科学课上实施高效课堂教学，就是要求教师不断提升自己的业塌冲并务素养和理论素养，促团迹进每一个学生的全面发展，提升学生的科学素养。关注学生学习科学的基础和需要；关注学生学习的思维过程与结果；关注学生对科学的情感与态度。只要我们能持之以恒，有意识、有步骤地指导学生在学习过程中判含形成自己的学习策略，就能提高教与学的效率，有利于学生的终身发展，从而使教学收到事半功倍的效果.
