优化小组合作 创新历史教学——以《宋代经济的发展》一课为例

论文摘要

<正>在新课程背景下,教师的角色定位应该是"引导者""启发者",力求把课堂的主体地位还给学生,使其真正成为课堂学习的小主人。从这一意义上来说,以学生为主的小组合作学习必然会在历史课堂教学中得到重视,发挥它的应有之意。本文我将以人教版七年级上册《宋代经济的发展》一课为例,阐述教学设计以及实际教学过程中小组合作学习模式的创新性应用。一、分析教材,妥善处理教学正确且深刻地分析教材是设计一堂课程的起步,是实现小组

论文目录

  • 一、分析教材, 妥善处理教学
  • 二、学生为本, 合理安排小组
  • 三、任务引领, 明确小组活动
  •   1. 教师向学生介绍本节课的分组情况, 并介绍每个小组的任务, 下发任务单;
  •   2. 学生根据老师下发的任务清单及提出的要求, 合理分配任务, 重点任务有:寻找答案、填写任务单、展示任务单、张贴任务单等;
  •   3. 总结完毕, 各小组内推举一名学生代表上台展示本组的完成情况, 并张贴在黑板上。
  •   4. 在学生总结各小组任务的同时, 教师要对学生的错误加以纠正, 对学生难以理解的地方加以讲解, 提高学生的学习深度。
  • 四、地图展示, 小组突破难点
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 曲同凯

    来源: 新课程(中) 2018年07期

    年度: 2018

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 山东省聊城市高唐县清平中学

    分类号: G633.51

    页码: 87

    总页数: 1

    文件大小: 249K

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