基于实验改进的初中科学探究教学有效性探索——以“熔化和凝固”一课为例

论文摘要

构建有效课堂是教育科研的永恒主题。初中科学"熔化和凝固"一课中的实验是较难成功的,改进和优化教材中的实验就显得尤为重要,尝试用"冰和石蜡"代替"海波和松香"进行科学探究,让学生参与整个探究活动,体验探究过程的曲折和乐趣,更有效地使他们的智力向更高的层次发展。

论文目录

  • 一、实验教学改进的原因
  •   1. 学情基础
  •   2. 教材实验解读
  • 二、实验教学改进的举措
  •   1. 激发求知欲望
  •   2. 引发认知冲突
  •   3. 设计实验方案
  •   4. 记录员:平视读取温度计的读数, 测出冰或石蜡的温度并记录在表中。
  •   5. 督察员:汇总结果、汇报结果。
  • 三、对实验改进的思考
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 孙方军

    关键词: 实验改进,探究教学,有效性

    来源: 新课程(中) 2018年07期

    年度: 2018

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 临海市外国语学校

    分类号: G633.98

    页码: 91-93

    总页数: 3

    文件大小: 342K

    下载量: 34

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