谁是英雄——情景随笔课教学说课稿

论文摘要

<正>一、教材及学情分析刚刚学完《走一步,再走一步》,此文一方面成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写;另一方面以小见大,蕴含哲理,发人深省。而细节描写与感悟生活的能力恰恰是学生写作中所忽视,甚至是缺失的。基于以上两点,我选用"谁是英雄"这一情景随笔课指导学生写作。二、教学设计理念叶圣陶先生曾经说过:"生活是源泉,文章如溪水,源泉丰盛,溪水自然活泼的流个不停。"随笔化写作教学就是要给学生提供

论文目录

  • 一、教材及学情分析
  • 二、教学设计理念
  • 三、教学目标
  • 四、演说效果
  • 五、时间
  • 六、说教学过程
  •   (一) 激发兴趣导入: (3分钟)
  •   (二) 活动体验:
  •     1. 第一轮比赛:小组推荐参赛代表 (分六个组) , 相邻两小组选手先比 (淘汰赛) , 筛选出三名获胜者。 (2分钟)
  •     2. 第二轮:冠军、亚军、季军之争 (15分钟)
  •   (三) 小试牛刀, 师生同写。 (25分钟)
  •   (四) 字斟句酌, 增色添彩。 (3分钟)
  •   (五) 精彩展示, 互赏互评。 (10分钟)
  •   (六) 反思总结, 博采众长。 (2分钟)
  • 七、说板书
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 任文会

    来源: 新课程(中) 2018年07期

    年度: 2018

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 山东省滨州市邹平县实验中学

    分类号: G633.3

    页码: 82

    总页数: 1

    文件大小: 33K

    下载量: 8

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