论文汉语同义词辨析开场白

问:辨析下列同义词:夸大—夸张;持续—继续;鼓励—怂恿;商量—商榷;周密—严密—精密;铲除—拔除—根除
  1. 答:一、夸大,读音:[ kuā dà ],释义:把事情说得超过了实际的程度。
    二、夸张,读音:[ kuā zhāng ],释义:夸大;言过其实。
    三、持续,读音:[ chí xù ],释义:延续不断。
    四、继续,读音:[ jì xù ],释义:(活动)连下去;延长下去;不间断。
    五、鼓励,读音:[ gǔ lì ],释义:激发;勉励。
    六、怂恿,读音:[ sǒng yǒng ],释义:鼓动、撺掇别人去做某事。
    七、商量,读音:[ shāng liang ],释义:交换意见。
    八、商榷,读音:[ shāng què ],释义:商讨。
    九、周密,读音:[ zhōu mì ],释义:周到而细密。
    十、严密,读音:[ yán mì ],释义:事物之间结合得紧,没有空隙。
    十一、精密,读音:[ jīng mì ],释义:精确细密。
    十二、铲除,读音:[ chǎn chú ],释义:连根除去;消灭干净。
    十三、拔除,读音:[ bá chú ],释义:拔掉;除去。
    十四、根除,读音:[ gēn chú ],释义:彻底铲除。
    扩展资料
    铲除的近义词:消除、祛除
    一、消除
    读音:[ xiāo chú ]
    释义:使不存在;除去(不利的事物)。
    出处:浩然 《艳阳天》第一四章:“他心里边的那片阴云,并没有完全消除。”
    二、祛除
    读音:[ qū chú ]
    释义:除去(疾病、疑惧、邪祟等)
    出处:《水浒传》第四十回:“ 黄文炳道:‘眼见得这人也结连梁山泊 ,通同造意,谋叛为党,若不祛除,必为后患。’”
问:怎样辨析古代汉语同义词 切入角度和方法
  1. 答:词汇意义的特点与其句法功能、结构模式的关系是近年来古汉语语法界研究的热点之一.本文选取“变/化、明/知、怨/恨/悔、增/加、恭/敬”五组同义动词作为考察对象,以组为视域,对比分析了各词的词汇意义和结构模式,具体描写、展示了词汇意义对结构功能的影响与制约.进而从语源上或词义比较中概括、抽象出各词的词义特点,论证了同义词间不同的结构功能的深层次原因,探索了从理论上认知上古汉语词汇意义与句法功能关系的可能性.此外,还对前贤对这几组同义词理解与认识上的模糊与偏差给予了澄清和纠正.我们发现:谓语动词词义的影响主要集中在动作结果信息的传达、动作受事对象的出现与否和出现形式几个方面,对动作发生的时间、处所似乎没有太多影响.本文由三部分组成:第一章绪论部分,介绍了本课题的研究概况、理论基础与研究方法.第二章词例分析部分,通过选定的五组同义词“变/化、明/知、怨/恨/悔、增/加、恭/敬”的多角度地分析考察,展示了词汇意义对句法功能、结构模式的制约作用,并澄清、纠正了前贤对此认识的模糊和偏差.第三章结语部分,归纳考察结果,提出了理论认识.
问:请求老师改论文该怎么说比较好呢?
  1. 答:请求老师修改论文,最好用成分的态度,清晰的语言,谦虚地跟老师说明事情的原委,并且邀请老师修改论文,这样才可以达到理想的效果。
    字词的正确使用,对于论文的书写来说是非常重要的,可以让论文的内容,更加精准和规范化。
    正确使用词语方法:
    要掌握和运用好同义近义词,关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻,语言表达效果更加鲜明生动。
    辨析同义词,辨异是重点,但要辨异首先要求同。所谓求同就是要找到一组同义词共同的基本义,然后在这个共同的基本义之内,辨析其细微差异。
    (一)从词语的感情色彩方面进行辨析
    色彩是指词义附带的某种倾向、情调;有的表现为感情上的,叫感情色彩。
    根据感情色彩的不同可将词语分为褒义词、贬义词、中性词三类。
    1.褒义词:具有肯定或赞许的感情的词语。如:鼓励、成果、抵御、聪明、节俭、呵护。
    2.贬义词:具有否定或贬斥的感情的词语。如:煽动、后果、抗拒。
    3.中义词:不表示褒贬的词语。如:鼓动、结果、抵抗。
    (二)从词语的语体色彩方面进行辨析
    词语除感情色彩之外,还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩,虽然意义相同或相近,但各适用于不同场合,称之为语体色彩。
    主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语,口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格,多用于郑重场合、理论文章。
  2. 答:在“斧正”过程指的是双方应该是“技术水平”很高的人物中进行的,这就不难理解应该是“高手”间的切磋。
    如果是同学、水平相当人之间交流,那就使用“雅正”、“指正”--含有共同欣赏的意思,对方会运用恰当的语句将对你作品的不同看法指出来。
    晚辈呈给长辈,学生呈老师,初学呈专家,作者呈编辑,使用“教正”、“赐教”较为恰当,因为含有虚心请教的意思。这样容易使对方接纳你……
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